Tasca final Unitat 3

TASCA FINAL. Produir i revisar. Redacta un apunt per al blog de viatges en què descriguis un lloc que t’hagi agradat especialment (unes 300 paraules aproximadament).

Recorda que el text formarà part del concurs i cal fer-lo segons les bases que tens a continuació. El repasses abans d’enviar-lo?

                                                                                           

	Sí	No
1. L’apunt que has redactat s’ajusta a la situació plantejada pel que fa al grau de formalitat, al destinatari, al tipus de text i al to?
2. Has estructurat bé el text? Hi ha un títol, una introducció, un desenvolupament i una conclusió?
3. Has exposat les idees de manera lògica i ordenada?
4. Has fet servir referents textuals i elements de lligam entre les frases i paràgrafs?
5. El text que has escrit és clar i precís (no hi ha ambigüitats ni imprecisions, ni frases incoherents ni problemes de concordança)?
6. Has usat correctament els signes de puntuació?
7. El lèxic és precís i els recursos sintàctics, variats?
8. El text és correcte des del punt de vista ortogràfic, morfosintàctic i lèxic?
9. Hi ha alguna fotografia que il·lustri l’indret comentat?
10.Creus que la lectura del text indica que és un lloc especial?

4. Aspectes lèxics

4. Lèxic

4.1 Neologismes Tot repassant els blogs de viatges, t’adones que hi ha molt de lèxic no adaptat al català.

a) Saps què és un neologisme?

b) És el mateix un neologisme que un manlleu?

c) Saps quins són els criteris d’acceptació d’un neologisme?

d) Quina és la llengua que aporta més paraules noves al català?

Per a més informació: http://filcat.uab.cat/llenguaimedia/images/articles/catala-neologismes.pdf

Respon una pregunta en un comentari amb exemples.

4.2 Saps quin és l’equivalent en català d’aquestes paraules, que sovint trobem en webs o blogs de viatges?: tour operator, forfait, jet lag, check-in, overbooking, hub, low cost... Busca més paraules.

Cerca a la neoloteca de la pàgina del TERMCAT http://www.termcat.cat/

Tria una paraula o busca’n més i escriu la resposta.

4.3 Adjectius. Tal com hem vist, en els blogs de viatges hi predominen els textos descriptius i els adjectius qualificatius. Llegeix els dos primers paràgrafs d’aquest text i canvia’n els 10 adjectius per uns altres que denotin més riquesa lèxica.

Text: “Gant (Bèlgica), la ciutat il·luminada” http://goo.gl/eh2pPN (Fins a: ”una cohesió lumínica increïble.”).

Torna a escriure el text sense errors ortogràfics i amb aquests adjectius canviats:

1.            emprenyats

2.            ben senzilla

3.            necessari

4.            fantàstic

5.            frustrant

6.            millors

7.            històrics

8.            extraordinari

9.            especial

10.         increïble

Escriu el text en un comentari.

4.4 Situacionals. Per situar un objecte en l'espai hi ha diferents recursos: preposicions (a,en,sota), locucions preposicionals (davant de), adverbis (aquí,allà), locucions adverbials ( a la vora, de dalt estant), expressions ( a cinc quilòmetres, una mica més amunt) o adjectius (meridional, septentrional) ...

Canvia els sintagmes subratllats per un adverbi o locució adverbial més precisa:

a.     El van trobar en aquell mateix lloc, a la porta de la botiga de la part més alta del carrer.

b.     Viuen en cases separades del poble, en una masia, però a poca distància del poble.

c.     A l’entorn del mas només hi ha conreus i no es veu ni una ànima en cap lloc, excepte el fum d’una foguera de rostolls que pujava amunt dins l’aire

d.     El vent empeny la barca cap a l'interior del mar.

Escriu les solucions en un comentari 

3. Aspectes gramaticals

3.  Gramàtica

3.1 Torna a llegir el text Escapada Castanyer d’en Cuch de l’activitat anterior i detecta-hi els errors gramaticals; fixa’t, sobretot, en els pronoms relatius, els pronoms febles, l’apostrofació, l’ús dels signes de puntuació i les convencions gràfiques (majúscules i minúscules, cursives, símbols, guionets...). Per fer aquesta activitat pots consultar l’Optimot o el Termcat.

Detecta els errors del text, agrupa’ls per conceptes i escriu-ne la solució. Després torna a escriure el text corregit( aspectes textuals i gramaticals) en el teu espai personal. La solució serà a l’Aula Mestra.

ortografia	morfologia	sintaxi	lèxic	convencions
Vocals Consonants Apòstrofs Accents Dièresis	Substantivització Possessius Pronoms: relatius i febles Verbs: gerundis	Puntuació Connectors: per unir frases o sintagmes Frases simples per frases compostes	Ús de lèxic específic. Mots crossa	Majúscules i minúscules Cursives, negretes, espais, guions, parèntesis

Aquesta graella recull la majoria dels errors gramaticals dels textos, però no indica que el text que cal corregir els contingui tots.

3.2 A continuació, tenint en compte els aspectes textuals, gramaticals i lèxics refés el text d’aquesta fitxa del text Escapada Castanyer d’en Cuch en un to objectiu.

Dies de visita Quan vulgueu. Duració En un matí es fan les escapades. Nens Sense problemes. Animals Sense problemes. Accés: Amb cotxe, la única manera d’accedir és mitjançant la furgoneta que porta la Eva des de Cànoves fins al Castanyer, doncs l’accés és restringit per normativa del Parc Natural del Montseny. La carretera és preciosa. (Aquí hi ha 55 paraules)

Per afegir-hi informació: http://www.castanyerdencuch.com/el-castanyer.html

Escriu el text en un comentari. El text ha de tenir 80 o 100 paraules.

            

1. Escalfament U3

Activitats

1.    Planificar i produir. Què és un blog?

1.1. Cercar a l’OPTIMOT Què sabem dels blogs? o cal dir-ne blocs? I com es diuen els que hi escriuen? bloguer, bloguera, blocaire o bloguista. Com es diu el text que s’hi escriu, entrada o apunt? I un comentari, qui el fa? Un microblog, què és? Saps definir un edublog? Com s’escriuen els diferents elements d’un web, en majúscules o minúscules?

Si vols saber les respostes, escriu blog* a la finestra de l’OPTIMOT i tria la cerca bàsica.

Respon una pregunta en un comentari.

     1.2.Triar i presentar

Si haguessis de presentar el teu blog davant d’un auditori en el marc d’unes jornades, ho faries igual que si fossin els teus companys de feina?  O  uns alumnes de primària? Hi ha diferència si la presentació és oral o escrita?

Escull un blog de viatges d’aquest enllaç: blogs de viatges en català i presenta’l per escrit en poques paraules (màxim 80 paraules). Tria el mitjà i els destinataris: un blog personal, institucional, d’una agència de viatges, d’una associació de defensa del consumidor, per a públic inexpert i jove...

Fixa-t’hi: Anomenem registre a la variació de la llengua que cada parlant tria per adaptar-se a la situació de comunicació. Cada parlant coneix i fa servir un ventall força ampli de registres, tenint en compte el tema, la intenció, el nivell de formalitat i el canal.

Escriu la resposta en un comentari. Escriu el mitjà i els destinataris escollits.

Per saber-ne més:

http://blogs.cpnl.cat/cursosblanes/files/2012/04/Registres-i-varietats-de-la-llengua-Isidor-Mar%C3%AD.pdf

https://aprendrellengua.wordpress.com/2013/09/16/els-registres-linguistics/

2. Aspectes textuals

2. Anàlisi del text  Escapada Castanyer d’en Cuch

És una d’aquelles escapades que et deixa amb ganes de tornar. El Castanyer, ubicat al Parc Natural del Montseny, és l’arbre que té més diàmetre de Catalunya, gairebé 12 metres. El seu interior és buit amb dues obertures cap a l’exterior. A dins és tan gran que durant un temps hi va viure un carboner qui tenia la seva pròpia llar de foc a l’interior. Recomano que, una vegada arribeu al Castanyer, hi feu un parell de voltes. Sense pressa, aneu-lo observant. La forma canvia totalment depenent de l’angle des del que se’l mira. De fet, semblen arbres diferents. Una furgoneta fa excursions cap al castanyer tots els dies, sempre amb cita prèvia. Vaig anar a l’hivern. Les fulles al terra li donen un color torrat a tot el paisatge que encisa. La Eva, la guia de l’excursió, us explicarà la seva història i anècdotes del Castanyer aconseguint picar-vos la curiositat. (http://www.raconets.com/ Text adaptat)

Planificar aspectes textuals. Fixa’t en la finalitat, l’estructura, els recursos lingüístics i el contingut d’aquest fragment del blog de viatges personal Raconets i respon aquestes preguntes:

●       El registre lingüístic triat per l’autor és adequat? Per què?

●       De quin tipus de text es tracta, argumentatiu, instructiu o descriptiu?

●       El to del text és objectiu o subjectiu? Quins elements permeten identificar-lo?

●       El text et sembla adequat des del punt de vista de l’estructura (introducció, desenvolupament i conclusió)?

●       L’ordre de la descripció és adequat? Pots consultar aquest tema a: http://aplicacions.llengua.gencat.cat/itineraris-aprenentatge/suficiencia/spd/spd1/spd1_01_06.htm)

●       Agrupa i ordena correctament les frases i els paràgrafs segons el sentit del text?

Fixa-t’hi: Un text, segons la finalitat, l’estructura i els recursos lingüístics que utilitza, pot ser expositiu, argumentatiu, instructiu, descriptiu, narratiu, conversacional i retòric. La majoria dels textos que es produeixen no responen a un patró únic. Per exemple, en un blog de viatges es pot descriure un paisatge, donar les instruccions per arribar-hi o transcriure una conversa.

     Respon una pregunta en un comentari. Justifica la resposta